本站訊（黨委宣傳部）為提升學(xué)校教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為提高青年教師教學(xué)水平和授課質(zhì)量，為廣大老師提供教學(xué)幫助。根據(jù)《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作的意見》的通知精神，學(xué)校教務(wù)處邀請我院醫(yī)學(xué)博士，骨科副主任、全國醫(yī)藥院校青年教師教學(xué)基本功大賽二等獎獲得者劉瑞副教授，于4月16日在金山校區(qū)教學(xué)北樓306教室，舉行青年教師教學(xué)培訓(xùn)講座。200余名青年教師參加培訓(xùn)。
    劉瑞結(jié)合自己多年一線授課經(jīng)驗及對教學(xué)的獨特體會，針對全校本部45歲以下（含45歲）青年教師，圍繞著“如何上好一堂課”主題，認(rèn)真系統(tǒng)地進(jìn)行了《課堂教學(xué)的藝術(shù)》的講座。
    講座之初劉瑞就明確地指出：“教師職業(yè)是很特殊的，需要用影響力去影響學(xué)生，打動學(xué)生。教育不在于其的生動，但是要深刻，教室不是宣泄個人不滿的地方，教育學(xué)生要用‘理’來打動學(xué)生。”接著，劉瑞現(xiàn)場演繹了一堂名為《水、電解質(zhì)、酸堿平衡失調(diào)》的理論示范課，充分展示其教學(xué)風(fēng)采。他結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)督導(dǎo)的體會，與大家分享對大學(xué)課堂的認(rèn)識：“大學(xué)課堂是傳播高深學(xué)問，探究宇宙奧秘的地方”、“大學(xué)課堂是開啟思想智慧，追問人生真諦的地方”、“大學(xué)課堂是培養(yǎng)批判精神，激發(fā)創(chuàng)新知識的地方”、“大學(xué)課堂是提升個人境界，造就高尚人格的地方”等，同時倡議老師要有批判精神，追求事物背后的真理。
    此外，劉瑞深入淺出地闡述了如何正確處理教學(xué)的基本關(guān)系，并指出教師要比學(xué)生站高一點，懂深一點，講透一點，有基本架構(gòu)，講清問題背后的邏輯和道理。他的分享了幾點體會：一、深入淺出，用淺顯的語言講出深刻的道理，這是真本事；二、運(yùn)用比較分析，著意在此而發(fā)言在彼，相互對比，學(xué)生可能茅塞頓開；三、層層遞進(jìn)，像剝筍殼一樣，最后見到最里面的“嫩白筍肉”，如此一來學(xué)生也像是上階梯一樣步步登高；四、聯(lián)系生活實際，學(xué)問的邏輯與生活的邏輯在根本上是一致的，有時用生活中的實例講解課程中的道理，更能事半功倍。最后，他提出教師們在課堂上應(yīng)該注意的幾個環(huán)節(jié)：1、宏觀線索的勾勒，微觀細(xì)節(jié)的闡發(fā)；2、邏輯分析的獨白，講解視角的轉(zhuǎn)換；3、典型事例的穿插，恰到好處的板書；4、思想情感的交流，疑難問題的提示；5、人格力量的感染，理論境界的升華。
    劉瑞老師講課風(fēng)格獨特，內(nèi)容上：重點突出，化難為易，思路清晰，深入淺出，善于歸納，并穿插大量獨創(chuàng)性的記憶技巧，廣為學(xué)生推崇；形式上：講課風(fēng)趣幽默，聲情并茂，善于啟發(fā)思維，通俗易懂，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在課堂上就能掌握大部分要點，如沐春風(fēng)，茅塞頓開，輕松應(yīng)對各類考試，深受廣大師生的好評。參加講座的青年教師們認(rèn)真聆聽，效果良好，獲益匪淺。本次講座充分展現(xiàn)了我院青年教師的教學(xué)風(fēng)采，這既是學(xué)校和醫(yī)院重視教學(xué)工作的結(jié)果，也是劉瑞老師愛崗敬業(yè)、刻苦努力、潛心鉆研教學(xué)的體現(xiàn)。